黄炎培先生是我国职业教育之父。早在上世纪初，他就开始考察日本、美国和菲律宾等南洋国家的职业教育的先进经验，并针对我国教育中脱离社会、脱离生产与生活实际的弊端，从浦东家乡开始，乃至全国24个省市进行了许多职业教育的考察与艰辛探索，创立了中国职业教育的道路与理论，成为中国近现代职业教育的创始人和理论家。
黄炎培先生为了实现“教育救国”的理念和把职业教育的思想传承下去，于1917年5月6日，联合教育界、实业界以及政界的知名人士蔡元培、张謇、梁启超、伍廷芳、宋汉章等48人在上海发起成立中华职业教育社。面对社近百年来的风雨征程和光辉业绩，作为我是社的新兵与晚辈，非常高兴借黄老诞辰135周年座谈会的机会，谈谈关于对黄炎培职业教育思想传承与发展。
一、 关于黄炎培职业教育思想的传承
黄炎培先生开凿了中国职业教育的先河，为中国广大人民群众与世人所称颂。其职业教育的思想十分丰富。通过初步学习，我个人认为起码有三个方面必须始终不渝地传承下去：
①、必须明确职业教育的目的
黄老先生开创职业教育的目的是（一）、谋个性发展；（二）、为个人谋生之准备；（三）、为个人服务社会之准备；（四）、为国家及世界增进生产力之准备。
②、必须担当职业教育的任务
黄老先生倡导职业教育的任务是：“使无业者有业，使有业者乐业。”
③、必须实施职业教育的方针、方法与手段
黄老先生开办的职业教育学校实施的方针、方法与手段大致有：倡导“双手万能，手脑并用”、“尊重劳动”、“敬业乐群”，并开设实习工厂、实习农场，与普教界、职业界沟通和联络，实行学生自治参与社会活动等。过两天就是黄老诞辰135周年纪念日。今年是黄老谢世48年的怀念之年。此时此刻，我的心情十分沉重又十分欣慰。沉重的是中国老百姓失去这样一位资深伟大的职业教育家，我感到很疚心。欣慰的是由于党和政府重视职业教育，社会各界支持职业教育，职业院校师生上下努力，使黄炎培职业教育思想得以代代传承，并有所发展，有所创新，我真的十分高兴。
④、奚剑鑫是黄炎培教育思想忠诚的第3代传承人。他从2003年起以办企业的盈利积余，以创新精神开办了上海浦东海川职业技能培训学校。学校“以民为本，与民同心，回应农民工及社会弱势群体”的需求，确立“教育公平，以更多关注社会弱势群体，构建和谐教育”为宗旨，在全体教工努力下，越办越好、越办越大，取得了很好的社会效益。因而得到了民进中央主席严镌琪的接见与题词：“以不盈利为目的的民办教育事业，难能可贵”。他以此为动力，进一步开拓创新，把先后陆续办起的4个企业与7所园（院）校，有机组成上海海川剑鑫教育集团，他担任集团的董事长，并以此集团为基地，“彩虹雁飞”出任毕节地区挂职教育局副局长，全力参与“贫困地区学前教育、经济欠发达地区义务教育均衡发展、加快中等教育发展”3个项目的教育体制改革的工作。在全市9个县弘扬黄炎培教育思想并进行宣讲、参与“温暖工程”、建设希望小学并推动与发展了职业技术教育。他发扬了“剑鑫精神”：（1）不领工资尽义务职，体现三贴精神：贴时间、贴精力、贴金钱，学习黄炎培在经费紧缺时以减轻学校经费的困难；（2）有开拓创新、革新教育的精神。如：
1) 在教育集团小范围内：幼师班实行了“每周安排理论学习与实习”的“小步子，不停步，每周有进步”，缝纫等级工培训，课程的理论学习与本集团的缝纫厂的实习相结合，把学生培养成缝纫技术熟练的新工人；
2) 在东、西部大范围内，上海地区与黔省铜仁、毕节地区，16所学校两、两对口交接，以及支教、挂职等，以缩短东、西部两地教育差距，均衡两地教育发展；
3) 在纵向范围内：由黄炎培教育思想第一代传人沈敬之、蔡经纬、蔡明璋、夏明德、庄德兴，第二代传人杨正德、袁福新、杨耀华、朱英石，第三代传人奚剑鑫、陈扬新、陈耀、季文亮、金唯萍、柴建荣等等。奚剑鑫在民办机制下，从一所学校离散型办学，发展成把企业与学校“有机”结合成“多企业多学校”集团型办学，成了“校企结合、相互依存、相互促进”，提高了办学质量与社会效益；
4) 在横向范围内，奚剑鑫善于倾听教育欠发达地区群众的意见，善于发动上海地区的企业家，以慈善之心，捐资助学。从而扩大新阶层人士的队伍，共同为社会承担部分教育事业的重任。奚承担了“主角”作用，他参与建设“温暖工程”，在皖、黔两地新建了10所希望小学；
5) 有与时俱进的精神：多年来他受过全国（或上海市）人大、政协、统战部、民主促进会、中华职业教育社、工商联、慈善基金会等组织的嘉奖，有杜青林、严镌琪、张榕明、罗富和、黄孟复、王佐书、蔡达峰、周汉民、张少波、黄关从、陈铁迪等领导的颁奖、亲切接见，并为集团题词，他获得了很多、很高的荣誉。但他把每一次荣誉作为他工作的新起点和前进的动力，他谦虚谨慎、戒骄戒躁、全心全意全力、认真踏实工作，奋进在教育集团的工作上；
6) 在生活上，他艰苦朴素、勤俭节约，把省下来的每一分钱拿去资助孤儿与失学儿童。他是一个毫不利己、专门利人的人。
7)
二、 关于黄炎培职业教育思想的发展
与时俱进是黄炎培职业教育思想形成过程中的重要因素。解放后，特别是党的十一届三中全会以来，党和政府越来越重视对职业教育的研究与发展。我国的职业教育在传承黄老先生职业教育思想的基础上得到了长足进展。我个人认为，目前我国的职业教育大致有以下三方面的创新与发展。
①、职业教育是建设中国特色社会主义，实现中国梦的必然要求。
党和政府、全社会对职业教育的重大意义升华到从未有过的高度。从黄炎培的“教育救国”的理念（教育能否“救国”，已为历史所证明，不必赘述），发展为科学兴国，科教强国的观念。1996年5月，《中华人民共和国职业教育法》诞生了。这是中国教育史上的破天荒，使中国职业教育有了法律依据、法律保障和法律监督，走上了法制化轨道。每年在全国以及各省（市）、区（县）的两会上都强调职业教育是教育的半壁江山，把职业教育放到实现中国特色社会主义、实现中国梦的战略地位，获得了难能可贵的理论飞跃。这对发展黄炎培职业教育思想和促进我国职业教育实践起到了决定性的引导作用。
②、职业教育的规模不断扩大，层次不断提高
“使无业者有业，使有业者乐业”是黄炎培职业教育思想的重要内涵之一。教育之成在职业。无论是普教、职教、成教，还是基础教育、中等教育、高等教育，其出发点和落脚点，都应该是为了满足广大青年学生就业的客观需要。只有这样，才能建设和谐社会，使人民政权长治久安，老百姓安居乐业。职业教育的实践方针、方法与手段在实践中不断创新、不断完善
为了提高职业教育的质量，有许多职业技术院校都在加强“双师型”师资队伍建设，使黄炎培“双手万能，手脑并用”、“实用主义”的教学理念落到实处，教师本身能率先垂范，带领学生练就真功夫，硬本领；有许多职业技术院校化大力气，不惜血本，从国外引进教学设备，不断完善教学设施，其校舍校产达到数亿乃至数十亿元人民币，现代信息化教学平台应有尽有；有许多职业技术院校遵循市场规律，拓展办学领域，科学设置专业课程。按照社会要求，以就业为向导，突出重点，创建品牌，不断形成多渠道、多层次的学历教育与短期培训、职务培训相结合的职业教育；有许多职业技术院校正在探索建设为受训者提供集职业研究、职业教育、职业培训、职业鉴定、职业指导、职业介绍为一体的服务机构与功能。